La classe coinvolta nel progetto è la 3 Liceo Coreutico Bianciardi di Grosseto (7 ALUNNE di cui un’alunna DVA). L'Unità di apprendimento è stata svolta parzialmente in DaD a causa della pandemia da Covid-19. L’applicazione del modello didattico PATHS mira allo sviluppo di competenze, abilità e conoscenze riguardanti il contrasto all’impoverimento linguistico e il rafforzamento del pensiero critico. Entrambi questi aspetti passano per una iniziale fase di brainstorming e fasi successive di analisi testuale e di Cooperative Learning svolta in autonomia dagli studenti.

Come: il percorso didattico si è articolato nelle 4 fasi proposte dall'approccio filosofico PATHS - Per Parole.

Fase preparatoria/esplorativa: le studentesse hanno discusso intorno ai significati della parola “SVILUPPO”. Il progetto ha voluto coinvolgere, oltre a Filosofia e Storia, anche la materia Tecniche della Danza e Storia della musica nel senso di sviluppo motorio e armonico-melodico ed educazione civica (sviluppo sostenibile). Durante la fase di spiegazione dei testi scelti ad opera dei ricercatori INDIRE, circa la portata “filosofica” del termine, è emersa una riflessione interessante principalmente riferita all’esperienza di sviluppo personale e di crescita, oltre che nelle relazioni interpersonali, significato molto presente e pregnante nelle studentesse che stavano vivendo con qualche disagio il loro periodo adolescenziale. [DURATA 2 ORE]

Fase laboratoriale: attraverso un’attività individuale svolta in DAD ogni studentessa ha letto i testi proposti e ne ha analizzato uno, secondo le proprie preferenze. L’attività è diventata anche un compito autentico all’interno del progetto. Da questo lavoro individuale è emerso che i testi selezionati non erano alla portata esperienziale, lessicale e conoscitiva delle studentesse, per cui la maggior parte dei testi è stata compresa male o solo in brevissimi tratti.

A partire dalla considerazione che i testi scelti non erano alla portata della classe, la docente per intraprendere il lavoro di gruppo su un testo più facilmente comprensibile e analizzabile, ha accompagnato le studentesse nella biblioteca scolastica le alunne hanno scelto autonomamente un libro da sfogliare e leggere in parte.

I 2 gruppi – visto l’esiguo numero di studentesse – hanno entrambi scelto e letto l’opera “Il piccolo principe” (testo a loro sconosciuto fino a quel momento) e vi hanno trovato un filo conduttore con la parola “sviluppo”. Il lavoro di lettura, interpretazione e riflessione è stato svolto in parte in presenza (lettura del testo e comprensione, estrapolazione di passaggi, discussione sul significato), e in parte a casa (realizzazione di un breve video con immagini e audio delle loro riflessioni accompagnate da cartelloni e disegni). I video sono stati montati con l’aiuto dell’insegnante di filosofia in un video unico che inseriva anche elementi di tecniche della danza e aveva come colonna sonora una musica cinquecentesca, il cui particolare sviluppo armonico si inseriva come ulteriore accezione della parola “sviluppo”. Il video è disponibile in formato leggero. [DURATA 3 ORE + 2 ORE]

Fase valutativa: l’intera classe ha partecipato alla proiezione del video commentando il lavoro.

Un aspetto importante da sottolineare è che la fase del lavoro di gruppo e della produzione di immagini e video ha coinvolto anche l’alunna DVA - insieme all’insegnante di sostegno e all’educatrice – dando la possibilità di inclusione reale e collaborativa alla classe. [DURATA 1 ORA]

Quando: l’Unità di Apprendimento – in linea con quanto previsto dalle Indicazioni Nazionali (2010) riguardo gli obiettivi specifici di apprendimento – è stata inserita nella programmazione annuale finale 2020/21.

Dove: Liceo Coreutico Polo Bianciardi di Grosseto. Le attività sono state realizzate parzialmente in presenza e parzialmente a distanza durante il periodo della Dad. Nelle settimane in cui la classe si trovava in Dad gli incontri in plenaria e quelli nei gruppi sono stati svolti sistemi di videoconferenza e/o di messaggistica istantanea.

Presentazione in formato PDF Scheda di progettazione dell'Unità di Apprendimento

• Autore: ELISABETTA TOLLAPI
• Tipologia di scuola: Secondaria di secondo grado
• Disciplina: Filosofia