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Cambiamento IV
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Obiettivo generale: favorire l’ascolto e la comprensione critica di messaggi provenienti da testi narrativi fantastici ed espositivi.

Obiettivi specifici: di seguito l’elenco degli obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta desunti dalle Indicazioni nazionali per il Curricolo individuati per ciascuna disciplina ma sviluppati in maniera integrata nelle attività che sono state svolte durante il percorso didattico.

Italiano
Lettura:

– Usare, nella lettura di vari tipi di testo, opportune strategie per analizzare il contenuto; porsi domande all’inizio e durante la lettura del testo; cogliere indizi utili a risolvere i nodi della comprensione.

– Leggere testi narrativi fantastici ed espositivi.

Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo:

– Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali, di lettura e di scrittura e attivando la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole (somiglianze, differenze, appartenenza a un campo semantico).

Target group (descrizione del gruppo classe e numero studenti)

Il percorso si è svolto in una classe quinta della scuola primaria “Gianni Rodari” di Modena, facente parte dell’IC3 Modena. Il gruppo classe (24 alunni, 11 femmine e 13 maschi, cognitivamente di medio/alto livello) è molto unito e sin dalla classe prima le bambine e i bambini lavorano in modo cooperativo e per piccoli gruppi.

Tempo di azione: aprile/maggio 2022.

Discipline coinvolte: italiano.

Competenze su cui si è lavorato: la progettazione del percorso PATHS ha puntato all'acquisizione di competenze culturali di base in ambito linguistico, logico, comunicativo ed espressivo al fine di valorizzare i differenti stili cognitivi e comunicativi utili ad un pieno sviluppo della personalità.

Fase preparatoria/esplorativa: le esperte di INDIRE (in remoto) hanno presentato alla classe riunita in plenaria la parola CAMBIAMENTO, stimolando in loro curiosità circa il suo significato e i molteplici aspetti che può assumere se la si osserva in contesti diversi. Ciò ha avviato un brainstorming sui significati e sulle varie definizioni di essa. Alcuni studenti hanno messo in relazione il termine cambiamento al comportamento delle singole persone, al fatto che spesso si cambia per scelta e per volontà, altre volte invece il mutamento è il frutto del processo di crescita di cui non sempre si ha piena consapevolezza. Altri alunni hanno invece evidenziato che il cambiamento, in alcuni momenti della vita, è legato al superamento di difficoltà, facendo riferimento anche ad alcune esperienze personali molto dolorose, come la perdita di un proprio caro. Il cambiamento però è stato pensato di tutti come un’opportunità per poter migliorare, addirittura “rinascere” per alcuni. Durante la discussione sono emerse inoltre molte tematiche, come il cambiamento climatico, tecnologico e anche scientifico determinato da sempre nuove scoperte. La discussione è stata molto ricca e appassionata. [DURATA 2 ORE]

Fase laboratoriale: la classe, suddivisa in quattro gruppi eterogenei, ha ascoltato la presentazione, da parte delle esperte di INDIRE, dei testi di Lewis Carroll (Alice nel paese delle meraviglie-NELLA CONIGLIERA) e di Erving Goffman (STIGMA. L’identità negata). Alla fine, all’interno dei gruppi, gli alunni, in piena autonomia, hanno riletto i testi e hanno cercato di comprendere ed estrapolare le informazioni necessarie per riflettere sul significato della parola scelta. Hanno discusso fra loro e si sono rivolti al docente solo per chiarire dubbi o perplessità che si erano create. Infine, hanno creato degli elaborati (disegni, poesie, testi) che illustravano le tesi emerse. [DURATA 2 ORE]

Fase valutativa: rdiscussione plenaria fra gli alunni (in presenza) e le esperte (in remoto). Ogni componente dei singoli gruppi ha relazionato una parte del lavoro svolto, mostrandolo e spiegandolo. Inoltre, hanno arricchito questa esposizione con commenti personali scaturiti al momento, anche con associazione di idee. [DURATA: 2 ORE]

Dove: le attività si sono svolte totalmente in presenza, mediante il collegamento a distanza con le esperte di INDIRE tramite Google Meet.


Scheda Unificata Parola Primaria

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